SAN MARCOS — Más de 50 personas se reunieron en la biblioteca del campus el 12 de marzo para mostrar su apoyo a la manifestación estatal ‘March in March’ en Sacramento, exigiendo que el estado cumpla su promesa de financiar la educación superior.
El evento fue coorganizado por líderes sindicales del Consejo de Empleados Clasificados (CCE) y la Federación de Profesores de Palomar (PFF). Muchos de los trabajadores de Palomar vincularon el evento con la disputa del CCE sobre el ajuste por costo de vida (COLA) y el creciente número de puestos clasificados vacantes .
“Para la mitad de la escuela, cada empleado está haciendo el trabajo de dos o tres personas,” dijo Calvin Lew, un ex-estudiante de Palomar que se convirtió en empleado del Departamento de Servicios de Información y que ha trabajado para la universidad durante 28 años.
La manifestación exigió más personal y financiamiento estatal, y buscó resaltar el papel fundamental que desempeña el personal clasificado en la institución.
Marcela Gómez ha sido asesora estudiantil en el departamento de Inglés como Segundo Idioma (ESL) durante 28 años.
“El personal hace que este colegio funcione, sin el personal no tendríamos estudiantes en las aulas, no tendríamos una escuela limpia, no tendríamos servicios de apoyo estudiantil,” dijo Gómez.
Greg DePies, un especialista en soporte de datos en Servicios de Instrucción, destacó lo crucial que es el personal para las operaciones de Palomar.
“El personal afecta directamente a los estudiantes y la calidad de la educación que reciben. Somos quienes programamos las clases. Somos quienes ayudan en la consejería. Somos los conserjes. Somos las personas que mantienen la escuela en funcionamiento,” dijo DePies.
DePies también señaló que el aumento de los costos en el sur de California hace que la falta de un COLA para el año escolar 2025-26 sea especialmente difícil para el personal clasificado.
Los discursos de los copresidentes de PFF, Lawrence Lawson y William Dalrymple, pidiendo un aumento en el financiamiento estatal, provocaron cánticos entre la multitud pidiendo una “porción más grande del pastel” (bigger pie). Dalrymple criticó el salario máximo anual de $26,690 disponible para los profesores de tiempo parcial que asumen una carga académica completa.
“La promesa de la educación superior no debería depender de la pobreza de quienes la enseñan,” dijo Dalrymple.
Otro estudiante convertido en trabajador clasificado del departamento de ESL, Alex Medina, comentó que los programas gratuitos de Palomar lo apoyaron a lo largo de su trayectoria de nueve años.
Otro estudiante convertido en trabajador clasificado del departamento de ESL, Alex Medina, comentó que los programas gratuitos de Palomar lo apoyaron a lo largo de su viaje de nueve años.
“Siendo estudiante, veo cómo los programas de la escuela apoyan a su comunidad y también a sus alumnos,” dijo Medina. “No importa el origen, no importa la etnia, no importa si son generaciones más jóvenes o mayores, todos son respetados y se les da la oportunidad de ir a la escuela y aprender algo nuevo.”
Los oradores de la manifestación hablaron sobre la importancia de que la inscripción y la disponibilidad de clases sean la prioridad para el colegio.
“El presupuesto depende de la inscripción y todo lo que podamos hacer para aumentarla es lo que deberíamos estar haciendo: mantener las clases abiertas, no recortar clases, y contratar más personal clasificado para que puedan ayudar a los estudiantes a inscribirse en las clases,” dijo Lawson.
La profesora de matemáticas Shelbi Hathaway afirmó que ya se pueden ver los efectos que los recortes presupuestarios tienen en los estudiantes. Ella dijo que es difícil para el profesorado hacer lo mejor para sus alumnos cuando se cancelan clases debido a la baja inscripción.
Hathaway indicó que tener menos secciones presenciales ha dificultado la gestión de horarios tanto para los estudiantes como para los profesores del departamento de matemáticas. Agregó que, aunque los departamentos buscan ofrecer más clases en línea para aumentar la matrícula, esas clases no siempre brindan la experiencia educativa que los estudiantes desean o necesitan.
“Estamos llenando más nuestras clases en línea y ahora estamos cerrando cada vez más nuestras clases presenciales, y siento que eso pierde el sentido de la educación y la parte comunitaria de estar en un colegio comunitario,” expresó Hathaway.
